Vivências de acadêmicos de enfermagem na participação de Incidente Múltiplas Vítimas, desafios aprendizados e contribuições para formação acadêmica

Abstract

Este relato de experiência descreve a participação de estudantes de Enfermagem em uma simulação realística de incidente com múltiplas vítimas (IMV), realizada em Ji-Paraná, Rondônia, em parceria entre instituições de ensino e serviços de emergência. O objetivo foi analisar as aprendizagens, desafios e contribuições dessa vivência para a formação acadêmica. A simulação integrou planejamento, execução e discussão pós-atividade, envolvendo aplicação do protocolo START, atendimento pré-hospitalar e trabalho em equipe multidisciplinar. Os dados foram obtidos por meio de observação direta, diário de campo e discussões reflexivas, analisados segundo a técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram desenvolvimento de competências técnicas, como triagem, estabilização e priorização do cuidado, além de habilidades comunicativas, liderança e tomada de decisão sob pressão. Aspectos emocionais, como ansiedade inicial, foram superados à medida que os estudantes se envolveram no cenário, promovendo autoconfiança, empatia e amadurecimento profissional. A atividade reforçou a importância do preparo para situações de alta complexidade, aproximando teoria e prática e favorecendo uma formação crítica, humanizada e segura. Conclui-se que a simulação realística é uma estratégia pedagógica essencial para o desenvolvimento integral do enfermeiro, permitindo vivenciar situações de emergência com alto grau de realismo e impacto educativo.

Palavras-chave: Emergência, Enfermagem, Simulação Realística