Impacto del TDAH en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios: una revisión integradora.

Resumen

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por patrones persistentes de falta de atención, hiperactividad e impulsividad, que a menudo persisten en la edad adulta e impactan significativamente el contexto y el rendimiento académico. Los estudiantes universitarios con TDAH enfrentan desafíos específicos derivados de las mayores exigencias de autonomía, organización y autorregulación que requiere la educación superior. Este estudio tuvo como objetivo analizar los impactos del TDAH en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios a través de una revisión integradora de la literatura. La búsqueda se realizó en las bases de datos PubMed, SciELO, BVS y CAPES Journals, utilizando los descriptores: "TDAH", "educación superior", "rendimiento académico" y sus equivalentes en inglés, con un marco temporal de 2015 a 2024. Se incluyeron dieciocho artículos originales y de revisión que cumplían con los criterios de elegibilidad. Los resultados mostraron que los estudiantes con TDAH tienen mayores tasas de fracaso, abandono escolar y menor rendimiento académico en comparación con sus pares sin el trastorno. Las principales dificultades identificadas fueron: gestión del tiempo, procrastinación, dificultades con la memorización y organización de tareas. Las estrategias de adaptación pedagógica, el apoyo psicoeducativo y el uso juicioso de la farmacoterapia demostraron efectos positivos en el rendimiento. Se concluye que el TDAH constituye un factor de riesgo significativo para el fracaso académico en la educación superior, por lo que resulta fundamental que las instituciones desarrollen políticas inclusivas y programas de apoyo específicos para esta población.